damo
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2008-07-13
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来自地狱的天籁：《放牛班的春天》
来自地狱的天籁 -----《放牛班的春天》 风华 不同的人眼中，有着不一样的天堂，却对地狱拥有一个共同的印象：阴暗、晦涩，充满怨恨，面目可憎的魔鬼，沸腾的油锅，凄惨无比的哭声……对于这个仅存于想象中的所在，每个人无不充满着本能的恐惧，为它的表象所颤栗，殊不知，它早已以另一种形式存在于你所生活着的周围，悄无声息地跟着你，等待着放弃人性的人，然后一口将他吃掉。% b% r+ K9 U* I, ^% J4 @3 h
孩子是不会生活在这么肮脏的地方的，天性使得他们远离地狱而存在，即使这地狱就是由在他们身边的成人所一手打造，他们也竟自生活在自己的童话里。 c, h! a8 `' g: v/ {
童话、动画片，所展示的情感—人类也好其他生物或器物也罢，都是最纯粹的。善良，不论经历了怎么严酷的冲洗和打磨都不会消失她原有的光泽和美华，而且她将得到永生，就像白雪公主；邪恶，也“真诚”的一览无余，在未接受某种感化或惩罚之前，她是不折不扣的黑暗，而略带有些喜剧意味，似乎竟是某种形式的“自嘲”，这么看来她必将消逝在光芒的照耀下，就如吸血鬼。
这种必将到来而且是意料之中的结局，对于孩子仍会存在着很大的诱惑力，对于每天徘徊在天堂和地狱之间的成人来说，那只是一段往事，或许她曾经真实地发生，或许她只是哪天下午无聊间所意想出的片段，都已经淡忘了。是啊，我们太忙了。! w; g% u8 c: x2 g
想为虚伪找个借口并不难，那只是一种追求名利的方式，然而越是一眼无法看穿的东西，越对成人---已不在沉浸于简单的童话中的人们，有着莫名其妙的吸引力。时常不理解为什么大家都很乐于将一些单纯的东西复杂化，难道这就是所谓的“情趣”么？
标榜追求精神生活的现代人，却很喜欢一些如快餐般的舶来品，往往自己已经站在垃圾堆里，还硬是要庄重不失体面地品尝着，不时发出一些虚伪地赞赏，可笑致极。但也无可厚非，生活，原本就是可笑的，为了不被群体看作自命清高者，只能加入到小丑的行列，每天表演着一出没有剧本的舞台剧，胆战心惊地留意着台下观众的每一个反应。
群体，其存在的意义就是要消灭“个体”，或者说是“个性”。个性，是每个人所拥有的最真实的一部分，现代人天真的将其误解为与众不同，认为只要穿着，语调就可以将个性体现，但那些走在大街上很乍眼的年轻人，急于去模仿别人的“个性”反而失去了自己的个性却不自知，真是可怜。敢于说自己想说的，敢于做自己想做的，从不在乎别人或赞赏或鄙夷的目光，做最真实的自己，笔者认为这才是“个性”吧。
无奈的现实，无数的规章制度，无穷尽的欲望，是解放人性最直接的枷锁，有人在作着挣扎，他们或者屈服或者被勒死，而立在边上看热闹的人们的心，早已麻木。) i, H @7 Y) D9 [* k
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现代，美国。
满头银发的指挥家疲惫地躺在椅子上休息着，等待着音乐会的再次开始，已经记不清这是第几场演出了，他只是觉得累。
“您的电话，先生。”，助手的一句话打破了指挥家短暂的宁静，“告诉他等音乐会结束了再打过来。”指挥家不耐烦地回答着，“可，这是从法国打来的，说您的母亲……”指挥家心里一惊，他立刻坐起来接过电话。
音乐会结束了，只有老皮埃尔·莫杭治知道他不是因为音乐的伟大力量而使自己激动的落泪，几十分钟前，他刚失去了自己的母亲。
颓唐着回到住所，老皮埃尔接待着他的一个老朋友---贝比诺，的拜访。他的老同学带来了他的音乐启蒙老师---克莱蒙·马休，的日记。从略微发黄的毕业照上，老皮埃尔回忆着他的童年。
照片，可以将时间定格在一瞬间，供人们回忆的时候做个必要的参考。这是毕业照所最真实地反映着生活，尽管当时的你一脸幼稚，但你还是很清楚地知道那时的笑容该有多么真实。看着一个个曾经一起生活过的面孔，在脑海中搜寻着有关的记忆碎片，开心也好，愁苦也罢，已经随着脸上皱纹的累积一同雕刻在人生的碑铭上，却又常看常新。不同于所谓的“艺术照”，那已经在一些手法的加工下扭曲了时间和空间，只适合拿出来供人欣赏或者老了的时候顾影自怜，不真实的东西是最不具生命力的。1 }6 H9 \% E3 X! X
而此时展现在老皮埃尔眼前的，是他童年一段或者最美好或者最难过的时光，这跟照片上的一个人有着密不可分的关联，他就是克莱蒙·马休，一个失意的作曲家，一个最成功的代课教师。$ \% p+ _" p/ p3 ?3 E
1949年，池塘底教养院。' w) `8 E8 n' E+ M2 |4 `
战争结束后，总会遗留下一些无法解决但又必须解决的问题---孤儿，问题少年。重建中的法国也是如此，不得志的作曲家克莱蒙·马休提着皮包，来池塘底教养院报道，一个略显灰暗的名字，竟自体现着马休此时的心情。* v. F& h/ n8 J. V1 m
“你在等人么？”马休看着门里面一脸期盼的小孩问道。“我在等我爸爸来接我”孩子茫然的回答着。. h4 d2 T% c2 h4 v! l/ E' X
一个走过来开门“您好，我是新调来的代课老师，克莱蒙·马休。”“您好，我叫马萨斯，是这里的神父，院长在等您呢。”马休随着神父走进去，这里的门似乎特别多，而且厚重，穿着铁条，竟和监狱如出一辙，有的门里面的单间关着一个年轻的面孔，马休狐疑中走过，“秃头，秃头！”的喊声就从背后传来，很显然，孩子们用着最简洁的语言概括着他门马休的第一印象。
人的天性，在此第一次表露无疑。应该是所有第一次见到马休的人都会很自然地注意到他的秃顶，或者觉得可笑、滑稽，或者对其有所好奇，但不论怎么想，他们绝不会将想着的事情说出来，因为这不礼貌。应该是试探着吧，等他们知道了你也和他们一样，只是个普通人的时候，他们便会将那些真实的想法说出来，不过并不是在你的面前，还是因为这不礼貌。但在我看来，孩子们的这种“不礼貌”到正是对人的一种尊重，就像他们见到猪，不会正而八经地说“它看上去很聪明”之类的话。如果礼节是要求人必须说假话，那么，我鄙视礼节。
在同院长进行了一次简单的会面之后，马萨斯便带着马休参观着他将要在此生活的学校---如果这里可以称得上是学校的话。就在马萨斯无意间走进他的房间的时候，他的眼睛被什么击中了，恶作剧的道具打破了他的眼眶，马休盯着痛苦的神父，第一次感受到了来自地狱般无形的力量。7 M3 Q! W. l# Z/ V$ t7 j6 |
“我知道那是谁干的”即将调离的数学教师庆幸着自己终于能离开这里。马休不太理解他的意思，除了那句“犯规，处罚！”这难道是这里的“校训”么？6 |' L ]+ L: ?+ A
直到马休正式上课，他才多少理解了院长黑着脸说那四个字的用意。他的包被孩子们丢来丢去，他妄自狼狈地追着，黑板上画着“秃头”的速描，他倒认为画的不像，将这幅画的作者叫上来，很认真的画下他。孩子们开始注意到了这个看似不太会发脾气的“秃头”和其他老师的不同。8 f) ]: ~, t& c
“好，那么上课之前我要点名”马休特别留意着那个被其他老师称为魔鬼的孩子“皮埃尔·莫杭治，谁是皮埃尔·莫杭治？”坐在稍靠后一排的一个小男孩站了起来，看上去他的样子和“魔鬼”并不符合，“你就是皮埃尔？”“是的”“好，我现在任命你在我不在的时候维持秩序。我现在要出去一下，你开始维持秩序吧，皮埃尔。”说完马休快步离开教室，留下还没有回过神来的小皮埃尔和他的同学们。
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